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1. "Man kann nur aus dem Ärmel schütteln, was vorher da hineingesteckt wurde". Strukturen und Entwicklungen im Forschungsfeld des musikalischen Lernens
Chapter
Spychiger, Maria B..
2009
Die musikbezogene Expertiseforschung und die darin entstandene Theorie des absichtsvollen Übens wird zum Ausgangspunkt für den Leitgedanken genommen, dass die Auffassungen über das musikalische Lernen ...
- DFK
- 0231128
- Titel
- "Man kann nur aus dem Ärmel schütteln, was vorher da hineingesteckt wurde". Strukturen und Entwicklungen im Forschungsfeld des musikalischen Lernens
- Person(en)
- Spychiger, Maria B..
(Hochschule für Musik und Darstellende Kunst, Frankfurt a. M., GERMANY)
E-Mail: Spychiger, Maria B.
- Quelle
- In: Auhagen, Wolfgang; Bullerjahn, Claudia; Höge, Holger (Ed.), Musikalisches Gedächtnis und musikalisches Lernen (S. 7-39). Göttingen: Hogrefe, 2009, [Musikpsychologie, Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie, Band 20], ISBN: 978-3-8017-2242-5
- Jahr
- 2009
- Sprache
- German
- Abstract
- Die musikbezogene Expertiseforschung und die darin entstandene Theorie des absichtsvollen Übens wird zum Ausgangspunkt für den Leitgedanken genommen, dass die Auffassungen über das musikalische Lernen heute handlungstheoretisch geprägt seien. Der Erwerb musikalischer Kompetenz wird dadurch wesentlich gestaltbarer und pädagogisch zugänglicher als unter der alten Vorstellung, nach der musikalisches Können durch Begabung vermittelt sei. Trotzdem wird daran festgehalten, dass die Variable des Milieueinflusses Chancengleichheit reduziert. Anschließend werden Theorien, Philosophien und Methoden des musikalischen Lernens diskutiert. Es wird deutlich gemacht, dass das Forschungsfeld in Bewegung ist und eine Strukturierung halbwegs durch Auflistung von Inhalten und Adressaten bzw. Akteuren des musikalischen Lernens gelingt. Adressaten und Akteure sind nicht nur Kinder, Jugendliche und erwachsene Professionelle, vielmehr wird musikalisches Lernen als Gegenstand lebenslangen Lernens für verschiedenste Menschen identifiziert. Abschließend werden ein musikbezogenes Selbstkonzept als Steuergröße musikalischen Verhaltens und Erlebens skizziert und ein Ausblick auf weitere Funktionen und Potenziale des musikalischen Lernens gegeben.
- Schlagwörter
- Musik - Lernen - Theorien - Musikalische Fähigkeiten - Musikerziehung - Selbstkonzept - Trends
- Englische Schlagwörter
- Music - Learning - Theories - Musical Ability - Music Education - Self-Concept - Trends
- Klassifikation
- 2343 Lernen und Gedächtnis
2610 Kunst und Literatur - Englische Klassifikation
- 2343 Learning & Memory
2610 Literature & Fine Arts - Segment
- PSYNDEX Lit
- Methode
- 13200 overview
- Dokumenttyp
- Chapter
- Medientyp
- Key Phrase
- structures & developments in research field of musical learning, current action theory approach instead of former musical ability approach, theories & philosophies & methods & actors of musical learning, music-related self-concept & potentials of musical learning
- Datenquelle
- PSYNDEX © ZPID
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Suchhistorie
Erscheinungsjahr
- 2009 (1)
Autor
- Spychiger, Maria B (~1)
Sprache
- Deutsch (1)
Publikationstyp
- Chapter (1)
Datenquelle
- PSYNDEX (1)