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1. Musikschule YouTube: Fähigkeiten zur Bewertung von online verfügbaren musikalischen Lerninhalten bei Instrumentalschülern - eine explorative Studie
Chapter
Wissner, Georg.
2015
Ausgehend von einem Forschungsüberblick zum Thema Lernen mit YouTube wird über eine explorative Studie zu musikalischen Lerninhalten im Internet berichtet. Die, bislang nur dürftig vorhandenen, wesent ...
- DFK
- 0309533
- Titel
- Musikschule YouTube: Fähigkeiten zur Bewertung von online verfügbaren musikalischen Lerninhalten bei Instrumentalschülern - eine explorative Studie
- Person(en)
- Wissner, Georg.
(Universität Gießen; Institut für Musikwissenschaft und Musikpädagogik, GERMANY)
E-Mail: Wissner, Georg
- Quelle
- In: Auhagen, Wolfgang; Bullerjahn, Claudia; von Georgi, Richard (Ed.), Musikpsychologie - Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie. Band 25: Anwendungsorientierte Forschung (S. 191-321). Göttingen: Hogrefe, 2015, ISBN: 978-3-8017-2734-5
- Jahr
- 2015
- Sprache
- German
- Abstract
- Ausgehend von einem Forschungsüberblick zum Thema Lernen mit YouTube wird über eine explorative Studie zu musikalischen Lerninhalten im Internet berichtet. Die, bislang nur dürftig vorhandenen, wesentlichen theoretischen und empirischen Erkenntnisse zum Lernen mit YouTube werden zusammengefasst. Die vorhandenen Forschungen zu diesem Thema stammen vorwiegend aus der außermusikalischen Lehr- und Lernforschung und beziehen sich oft auf die Frage der Vereinbarkeit von traditionell angeleitetem Lernen und informellem Lernen mit online verfügbaren Inhalten. Über den theoretischen Rahmen hinaus wird eine Studie vorgestellt, in der die Bewertungsfähigkeiten hinsichtlich der Güte online verfügbarer musikalischer Lerninhalte bei Instrumentalschülern untersucht wurden. Insgesamt wurden dabei 84 Personen befragt, darunter Instrumentalschüler und -lehrer an einer öffentlichen und drei privaten Musikschulen sowie Studierende und Bedienstete der Universität (im Alter zwischen 10 und 53 Jahren). Die Probanden mussten zwei Videos unterschiedlicher Qualität, aber gleichen Lerninhalts anschauen und jeweils anschließend das Gesehene mittels eines neu entworfenen Fragebogens bewerten. Dabei wurden verschiedene Teilbereiche wie Bild- und Tonqualität, instrumenten- und spieltechnische Aspekte sowie Sympathie zu dem Vortragenden (im Video) abgefragt. Die entsprechenden Videos wurden vorab von Experten ausgewählt und bewertet. Es zeigte sich, dass sowohl das Alter als auch die Dauer des bislang erhaltenen Unterrichts einen signifikanten Einfluss auf die Bewertung der Tutorialvideos haben. Darüber hinaus bewerten Frauen die Videos in einigen Teilaspekten signifikant besser als Männer. Die Bewertungen von Lehrern und Instrumentalschülern unterscheiden sich bei den guten Videos signifikant.
- Schlagwörter
- Musikerziehung - Digitales Video - Audiovisuelle Unterrichtsmedien - Einstellungen (Schülerinnen, Schüler und Studierende) - Einstellungen (Lehrkräfte) - Musikinstrumente - Internet - Altersunterschiede - Geschlechtsunterschiede beim Menschen - Erfahrungsniveau - Schulalter - Erwachsenenalter - Kindesalter - Deutschland
- Englische Schlagwörter
- Music Education - Digital Video - Educational Audiovisual Aids - Student Attitudes - Teacher Attitudes - Musical Instruments - Internet - Age Differences - Human Sex Differences - Experience Level - School Age - Adulthood - Childhood - Germany
- Klassifikation
- 3530 Curricula, Bildungsprogramme und Lehrmethoden
2610 Kunst und Literatur - Englische Klassifikation
- 3530 Curriculum & Programs & Teaching Methods
2610 Literature & Fine Arts - Segment
- PSYNDEX Research - PSYNDEX Lit
- Methode
- 10100 empirical study
- Dokumenttyp
- Chapter
- Medientyp
- Key Phrase
- judgment of music education videos on YouTube by musical instrument students & teachers of music schools & colleges, quality & technical aspects & attitudes toward performer, inmpact of age & gender & experience level; 85 music students & music teachers
- Datenquelle
- PSYNDEX © ZPID
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Suchhistorie
Erscheinungsjahr
- 2015 (1)
Autor
- Wissner, Georg (~1)
Sprache
- Deutsch (1)
Publikationstyp
- Chapter (1)
Datenquelle
- PSYNDEX (1)